Status modula

(obvezni/izborni)

Osr. A.4.3. Razvija osobne potencijale.

Osr. A.4.4. Upravlja svojim obrazovnim i profesionalnim putem.

Osr. B.4.2. Suradnički uči i radi u timu.

Pod. A.4.1. Primjenjuje inovativna i kreativna rješenja.

Pod C.4.1. i C.4.2. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije.

Uku. A.4/5.3. 3. Kreativno mišljenje – Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.

Uku. A.4/5.4. 4. Kritičko mišljenje – Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.

Materijalni uvjeti

– Prostor: standardna učionica za teorijsku nastavu i dio praktične nastave, poligon za dio praktične nastave.

– Oprema: multirotorne bespilotne letjelice, projektor, zaslon, računalo za nastavnika s instaliranom potrebnom programskom potporom, pristupom Internetu i lokalnoj mreži.

Dominantan nastavni sustav u ovome modulu je učenje temeljeno na radu primjenom bespilotnih letjelica i pripadne programske podrške za usvajanje cjelina vezanih uz održavanje, upravljanje letom, navigaciju i druge postupke sigurne uporabe bespilotnih letjelica.

Dio ishoda učenja odnosi se na stjecanje teorijskog znanja o bespilotnim letjelicama te o njihovu sigurnom i učinkovitom korištenju za obavljanje različitih praktičnih zadataka.

1. Bespilotni sustavi

2. Zračni prostor

3. Konstrukcija bespilotnih letjelica

4. Pogonska cjelina bespilotnih letjelica

5. Pravci razvoja bespilotnih letjelica

NAČINI VREDNOVANJA

Ishodi učenja provjeravaju se usmeno ili pisano ili vježbom i projektnim zadatkom.

Projektni zadatak: sastaviti meteorološku i navigacijsku pripremu leta bespilotnom letjelicom.

Opis projektnog zadatka: Učenici će prikupiti potrebne podatke o operativnim karakteristikama leta, o dodatnim zahtjevima korisnika i drugih dionika uključenih u let, o tehničkim svojstvima bespilotne letjelice i dodatno potrebnih transportnih, komunikacijskih i drugih sredstava i opreme, o meteorološkim uvjetima prognoziranim za vrijeme leta (pri čemu će uzeti u obzir njihovo redovito dnevno ili češće provjeravanje ako se let planira za više dana unaprijed te prema potrebi modificirati odluku o svojstvima ili cjelokupnom provođenju leta), o dodatnim uvjetima za korištenje zračnog prostora kojim je predviđeno letenje bespilotne letjelice koje propisuju nadležna tijela (uz redovito dnevno provjeravanje tih uvjeta u slučaju planiranja leta za više dana unaprijed), te o geografskim i klimatskim karakteristikama područja u kojemu se treba održati planirani let, uz pomoć karata i drugih službenih izvora informacija. Učenici će konfigurirati let tako da mu je energetska bilanca povoljna, da su ispunjeni svi postavljeni uvjeti i da je u skladu sa svojstvima okoline. Učenici će sastaviti pripremu koja na jednoznačan, jasan i jezgrovit način: opisuje iznose i raspone prihvatljivosti parametara u kojima se treba održati let; popisuje letne manevre i druge radnje za let u užem smislu; navodi zaduženja, potrebne osposobljenosti i ovlaštenja svih osoba koje će sudjelovati u provođenju prijeletnih radnji, leta u užem smislu, poslijeletnih radnji i nadzora; popisuje vjerojatnije izvanredne događaje i postupke njihova procesiranja. Učenici će sastaviti: popis službi koje treba kontaktirati za dobivanje potrebnih dozvola s pripadnim rokovima u kojima navedeno treba provesti i osobama koje su zadužene za navedeno; potrebnu dokumentaciju koju će zadužene osobe trebati popuniti.

PRIMJER VREDNOVANJA

U ovome modulu najčešće se koristi praktična nastava i samostalni rad pojedinačno ili u malim grupama. Pri pojedinačnom radu nastavnici će biti u mogućnosti provesti preporučene načine rada u cjelokupnom opsegu. Pri radu u malim grupama treba voditi računa da polaznici s posebnim potrebama budu ravnomjerno raspoređeni u svaku grupu u kojoj će imati svoju ulogu. Na takav način svaki polaznik ima priliku pokazati svoje jače strane, a ostali članovi grupe imaju priliku stjecati iskustvo rada s članovima grupe različitih sposobnosti sukladno realnome radnom okruženju.

U individualiziranom upitniku za svakog učenika s posebnim potrebama navedeni su preporučeni načini rada, primjeri individualizacije te načini i oblici vrednovanja. Poseban naglasak treba staviti na kontinuirano vrednovanje za učenje koristeći kvalitetne, konstruktivne i poticajne povratne informacije u cilju motiviranja učenika, jačanja samopouzdanja te omogućavanja daljnjeg napretka. Tijekom izvođenja nastave nastavnik ima aktivnu ulogu u pomaganju učeniku oko izvršavanja zadanih zadataka, ali ne izvršava zadatke umjesto učenika.

Dominantan nastavni sustav u ovome modulu je učenje temeljeno na radu primjenom bespilotnih letjelica i pripadne programske podrške za usvajanje cjelina vezanih uz održavanje, upravljanje letom, navigaciju i druge postupke sigurne uporabe bespilotnih letjelica.

Dio ishoda učenja odnosi se na stjecanje teorijskog znanja o bespilotnim letjelicama te o njihovu sigurnom i učinkovitom korištenju za obavljanje različitih praktičnih zadataka.

1. Upravljanje bespilotnom letjelicom

2. Navigacija bespilotnih letjelica

3. Specifične primjene bespilotnih sustava

Ishodi učenja provjeravaju se usmeno ili pisano ili vježbom i projektnim zadatkom.

Projektni zadatak: provesti let bespilotnom letjelicom prema sastavljenoj pripremi.

Opis projektnog zadatka: Učenici će proučiti dobivenu pripremu; provjeriti stanje letjelice, transportnih, komunikacijskih i drugih sredstava i opreme predviđene za korištenje tijekom leta; provjeriti usklađenost aktualnih meteoroloških uvjeta s meteorološkim uvjetima navedenim u pripremi za let; pripremiti lokaciju polijetanja; provesti potrebne dogovore s drugim osobama čije sudjelovanje u provedbi leta je navedeno u pripremi; provesti prijeletni pregled; provesti let slijedom radnji navedenih u pripremi; provesti poslijeletni pregled; provesti dodatno potrebne radnje vezane uz bespilotnu letjelicu i sva sredstva i opremu korištenu tijekom leta; ispuniti potrebnu dokumentaciju; popisati službe koje treba obavijestiti o provedenim aktivnostima usmeno ili na druge načine. Učenici će znati provesti postupke u slučaju odstupanja između stvarnog stanja i uvjeta letenja propisanih pripremom.

PRIMJER VREDNOVANJA

U ovome modulu najčešće se koristi praktična nastava i samostalni rad pojedinačno ili u malim grupama. Pri pojedinačnom radu nastavnici će biti u mogućnosti provesti preporučene načine rada u cjelokupnom opsegu. Pri radu u malim grupama treba voditi računa da polaznici s posebnim potrebama budu ravnomjerno raspoređeni u svaku grupu u kojoj će imati svoju ulogu. Na takav način svaki polaznik ima priliku pokazati svoje jače strane, a ostali članovi grupe imaju priliku stjecati iskustvo rada s članovima grupe različitih sposobnosti sukladno realnome radnom okruženju.

U individualiziranom upitniku za svakog učenika s posebnim potrebama navedeni su preporučeni načini rada, primjeri individualizacije te načini i oblici vrednovanja. Poseban naglasak treba staviti na kontinuirano vrednovanje za učenje koristeći kvalitetne, konstruktivne i poticajne povratne informacije u cilju motiviranja učenika, jačanja samopouzdanja te omogućavanja daljnjeg napretka. Tijekom izvođenja nastave nastavnik ima aktivnu ulogu u pomaganju učeniku oko izvršavanja zadanih zadataka, ali ne izvršava zadatke umjesto učenika.